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课堂教学中如何发挥学困生的作用(韩可丰)
来源:潜山县牌楼中心小学 ?? 作者:Han ?? 发布于:2013-05-08 08:02:31 ?? 点击: 650 次??文字:【】【】【

?课堂教学中如何发挥学困生的作用
牌楼中心小学????? 韩可丰

????? 一、了解后进生形成的原因
????? 在对学生的情况作了全面的调查研究后,我认为这些学生之所以成为后进生原因是多方面的。一是外在因素(如家庭因素、社会环境的因素)。二是内在因素(包括心理障碍、学生学习的因素)。只要了解了后进生形成的原因,就能有的放矢,对症下药,才会收到较好的效果。如班里的一位同学,上学期语文成绩较好,几次单元测试都考到了前五名。可到了这个学期语文成绩一落千丈,上课无精打采,长期打瞌睡,作业马虎,且有时不完成。我多次找他谈心,他总是低下头,一言不发。后来我发现他的书包里有一部电子游戏机。我把他的这一切告诉他的父母亲、密切与家长联系督促,找出原因对他正面教育,使他端正了学习态度,现在成为了一个品学兼优的好学生。事实证明,只要准确了解后进生的原因,在转化后进生的工作中就能收到事半功倍的效果。
?????? 二、对后进生一视同仁,平等对待
????? 后进生或明或暗地存在一种自卑及对教师的疏远、抵触情绪,在与他们谈话时教师应真诚,采用各种方法消除他们的戒备心理,培养愿意听的接受心理,谈话才能进行下去、才会有效果。老师的真诚不是装出来、而是发自内心的。教师如果平时注意接触后进生,施以关爱,谓之朋友,让后进生与你亲近,从而为谈话,为转化打下基础。如果平时不关心,等“犯事”才找,那么后进生就会如临大敌,如审被告,效果肯定不好。
????? ?三、教师要为后进生树立自信心
?????? 每个学生都有自尊心,后进生也不例外。他们往往在班级中因某个方面的缺点而后进,所以他们敏感于老师对他们的态度。如果教师老是对后进生这样说:“你是班上成绩最差的”、“你是我们最讨厌的”“惹麻烦的处处是你”等,这样容易伤害他们的自尊心,削弱自信心。与优生相比,后进生更需要老师的关心、帮助。课内、外活动中,教师应多鼓励后进生,多留些浅显的问题给他们,让他们在心底产生一个信念——“我相信自己的语文成绩一定会提高。”
?????? 四、注意教学方法,多给后生一些机会,培养语文学习兴趣
?????? 后进生由于基础差、学习主动性差,所以老师在备课时,应把后进生的心理因素考虑进去,有针对性地备课。课堂上要有目的有计划地把简单、易答的问题留给他们、稍难的地方就给以提示。答对了再给予鼓励、表扬,提高他们学习语文的兴趣。对他们作业中出现的问题,老师要注意个别辅导,多写激励性评语。
???? ?五、建立语文互助小组,发挥集体作用
????? 教师把全班学生按“好、中、差”调整座位,好、中、差混合,分成四人一组的学习一组。教师要为小组提供讨论机会,对一些有一定难度的问题可让学生议一议。回答时,尽量让“后进生”代表本组回答,以激励他们的学习热情。另外,班级中还可开展“一帮一”活动,一个优等生带动一个后进生,结成一对一组合。教师还可以把“竞争机制”引进教学中,经常进行“优秀小组”、“一帮一优秀组合”评比,以促进全班形成互帮互助、共同提高的学风。这样优生为了本组的荣誉,主动给“后进生”补课,“后进生”也为了不给本组拉后腿而努力学习。通过集体的力量,“后进生”进步较快,从而大面积提高语文教学质量。
???? ?六、充分发挥家访的优势,调动家长的积极性
????? 儿童与父母朝夕相处,关系密切。作为孩子第一任老师的家长来说,他们的思想品德和行为习惯对子女有潜移默化的教育影响。本校地处丘陵地区,不免有些家长素质低。一种表现为整天抽烟、喝酒、打麻将,这就导致了部分孩子也染上了不良习惯;另一种则表现为家庭经济条件较好,过分溺爱孩子,没有意识到这样对孩子发展不利。鉴于此,教师应坚持家访,使家长也意识到自身的问题,以便及时改正,以影响带动孩子;二是认识到家庭教育在整个孩子教育过程中的重要性,经常与教师保持联系,互通情况,积极与教师配合,共同做好后进生转化工作。
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